När vuxna gör sig till barn finns ingen räddning för skolan

Bitte Assarmo

När jag gick i skolan hade vi en lärare som var så strikt när det gällde lektionstider att han låste dörren till klassrummet fem minuter efter att lektionen hade börjat. Den som inte behagat komma då fick vackert klara sig utan undervisning den dagen. Istället blev det kvarsittning en timme, något som vanligen skedde schemalagt på tisdagar.

Effekten av hans agerande blev att närvaron på hans lektioner var omkring 99,9 procent. För vem vill ha kvarsittning när alla andra äntligen får går hem? Inte många.

Den där läraren tillhörde vad man brukar kalla ”den gamla stammen”. Han var en klassisk magister, helt enkelt, som stod vid katedern och undervisade med skärpa och auktoritet. Och vi hade ytterligare några sådana lärare, både manliga och kvinnliga. Lärare som utbildat sig och skaffat sin yrkeserfarenhet under en tid då det ansågs helt naturligt att det var läraren som skulle styra undervisningen, medan eleverna satt tysta och uppmärksamma för att lära sig. Den som störde undervisningen åkte helt enkelt ut ur klassrummet, och att någon skulle få för sig att hota läraren var otänkbart.

Men i mitten av 1970-talet, i efterdyningarna av det universitetsrebelliska 1968, var det inte så många av de gamla lärarna kvar. Istället hade skolan börjat berikas med en mer ”modern” typ av lärare. Lärare som lät eleverna styra det mesta under lektionstid och uppmuntrade grupparbeten och andra projekt för att komma ifrån den, i deras tycke, förlegade katederundervisningen. Lärare som var du och tjena med eleverna och som ville bli kallade Lasse eller Lisa eller vad som helst utom ”magistern” eller ”fröken”.

Resultatet var inget vidare. Själv minns jag merparten av lektionerna under högstadiet som stökiga och högljudda, med elever som släntrade in när de hade lust och som, när de väl dök upp, hellre satt på bänkarna och tuggade tuggummi och diskuterade hur de skulle få tag i mellanöl till det kommande skoldiscot än att delta i undervisningen. Om det nu överhuvudtaget pågick någon undervisning. De moderna lärarna tycktes föredra att luta sig tillbaka med en god bok och låta eleverna sköta sig själva, framför att undervisa.

Det var ett jävla liv, helt enkelt. Förutom på ”magistrarnas” och ”fröknarnas” lektioner. Där var det ordning och reda och studiero. Och dessutom var de gamla ”förlegade” lärarna oerhört populära bland eleverna. Det spelade ingen roll om man gillade fysik eller ej – man respekterade helt enkelt magister W och fröken A, och kände sig dessutom trygg när de höll i taktpinnen. Och trygghet, det är a och o för ett barn, kanske allra mest just i de känsliga tonåren.

Det var vid den tiden den så kallade flumskolan infördes, och då de vuxna i skolan började omdana sig själva till barnens jämlikar. Och såvitt man kan utläsa av det som sker i skolvärlden idag har den aldrig försvunnit. Snarare tycks den ha förstärkts. Idag kan en lärare bli bötfälld om hon eller han säger åt en stökig elev att lämna klassrummet. Senast den hände fick eleven 25 000 i skadestånd. 25 000 kronor i belöning för att ha stört undervisningen och förstört lektionen för en hel klass, alltså.

Det här är inte bara ett hån mot de lärare som försöker göra sitt jobb och förmedla kunskap – det är än mer ett hån mot alla de elever som faktiskt vill lära sig något. Och som i så många sammanhang i samhället idag är det en signal som väcker otrygghet, frustration och vrede hos de ”vanlisar” som inte fattar varför en stökig elev ska prioriteras högre än både läraren och de skötsamma eleverna. De flesta av oss är ju trots allt fortfarande av åsikten att man bör sköta sig på bästa sätt, och respektera sina medmänniskor. Det är så vi blivit uppfostrade och det är så vi själva uppfostrat våra barn.

Skolan har för länge sedan fjärmat sig från det synsättet. Barnen har tillåtits att ta över skolan, och lärarnas auktoritet har underminerats på ett skamligt sätt. Det är alltså inte att undra på att Sverige har en enorm lärarbrist, och synnerligen svårt att fylla platserna på lärarhögskolan. Vem vill arbeta på ett ställe där ens kunskaper inte är värda något, och där barnen tagit över vuxenansvaret?

För det är ju det allt egentligen handlar om. Att vi har fått ett samhälle där ingen vill ta ansvar. Där alldeles för många vuxna vill förbli tonåringar och där de vuxna som faktiskt beter sig som vuxna inte sällan blir straffade av den anledningen. Det är ett fruktansvärt svek mot barnen.

Så hur ska då skolan räddas? Jag vet ärligt talat inte. Men en sak vet jag. Den kan inte räddas genom att vuxna gör sig till barn.

44 reaktioner på ”När vuxna gör sig till barn finns ingen räddning för skolan

  1. Bo Svensson skriver:

    Jag vet. – Vi tillämpar samma princip som för mjölk.

    Som bekant pumpar vi inte in resurser i betesdrift, komatning, mjölkning, mejeridrift och distribution utan plockar mjölken från butikshyllan och betalar i kassan. – Vi håller i pengarna tills mjölken är där att hämta. – Det är en princip som gör det möjligt att släppa ut själva produktionen i den fria konkurrensutsatta ekonomin, där de resurseffektivaste metoderna vinner.

    Genom att släppa till skattemedel ägnade ändamålet undervisning först när kunnandet hamnat på plats, får de som vi vill det skall hamna i, makt och medel att skaffa sig det på en undervisningsmarknad helt befriad från myndig styrning.

    Gilla

    • Ulf skriver:

      Går inte halva EU:s budget som ekonomiskt stöd till bönderna?
      Berätta gärna om det stödet när du skriver om en sund marknadsekonomi.

      Gilla

      • Bo Svensson skriver:

        Jag vet inte om det är stöd eller stjälp som väger tyngst utan använder marknadsekonomin som normalläge att relatera till. – Hur den aktuella tilltramsningen ser ut i detalj, kan jag inte fördjupa mig i.

        Gilla

  2. Lars Bernhoff skriver:

    Det finns en förtvivlan i alla de rapporter som ges om skolans tillstånd. Själv är jag övertygad om att ett land som inte kan bestämma sig för att vad kunskap är och att det är det som läraren ska förmedla med sin egen kunskaps auktoritet och pedagogiska skolning. Att reducera läraren till en coach för elevernas sökande efter kunskap utan tydliga mål undergräver attraktionen att bli lärare.
    Skolsystemets brist på tydliga regler för vad som krävs av disciplin i klassrummet förvärrar och saboterar.
    Assarmos exempel på skadestånd för lärare som utvisar elev som missköter sig och stör möjligheten till undervisning symboliserar en ohållbar situation. Troligtvis har straffet utdömts för att eleven är kränk. Jag hittade ett sådant exempel. Upp och nervända värden!
    Med hjälp av tex professorerna Magnus Henreksson och Inger Enkvist kan man i deras artiklar och böcker få inblick i vad som gått snett. Om man är överens om analysen kan det byggas något som kan fungera.
    Tyvärr ägnades senaste regeringsperioden åt att rikta uppmärksamheten på vinster i friskolor istället för de verkliga problemen. Så gör en ansvarslös regering när den smiter från de svåra och viktigaste uppgifterna.

    Gillad av 6 people

  3. Lars Bernhoff skriver:

    Det finns en förtvivlan i alla de rapporter som ges om skolans tillstånd. Själv är jag övertygad om att ett land som inte kan bestämma sig för att vad kunskap är och att det är det som läraren ska förmedla med sin egen kunskaps auktoritet och pedagogiska skolning. Att reducera läraren till en coach för elevernas sökande efter kunskap utan tydliga mål undergräver attraktionen att bli lärare.
    Skolsystemets brist på tydliga regler för vad som krävs av disciplin i klassrummet förvärrar och saboterar.
    Assarmos exempel på skadestånd för lärare som utvisar elev som missköter sig och stör möjligheten till undervisning symboliserar en ohållbar situation. Troligtvis har straffet utdömts för att eleven är kränk. Jag hittade ett sådant exempel. Upp och nervända värden!
    Med hjälp av tex professorerna Magnus Henreksson och Inger Enkvist kan man i deras artiklar och böcker få inblick i vad som gått snett. Om man är överens om analysen kan det byggas något som kan fungera.
    Tyvärr ägnades senaste regeringsperioden åt att rikta uppmärksamheten på vinster i friskolor istället för de verkliga problemen. Så gör en ansvarslös regering när den smiter från de svåra och viktigaste uppgifterna.

    Gilla

  4. akelaslair skriver:

    Jag gick i grundskolan 1968 och minns det där mer än väl. Nu har draksådden grott, vuxit upp och det är våra barn och barnbarn som får den bittra skörden.

    Gillad av 3 people

  5. Drutten skriver:

    Utbildningen till ordningsvakt är 80 timmar och borde gå att få in i den 4,5 till 5,5 år långa lärarutbildningen eller som fort- och vidareutbildning av lärare. Det är rimligt att lärare har samma befogenheter som ordningsvakter på krogen eller i tunnelbanan. Eller är skolan kanske egentligen avsedd att säkerställa en god tillgång till klienter till det välfärdsindustriella komplexet? I så fall är det lätt att få intrycket att skolan väl fyller sitt syfte, förmodligen utan att alla lärare, föräldrar, elever eller alla riksdagsledamöter känner till det.

    Gillad av 2 people

    • Tritonen skriver:

      Man talar ibland om att införa skoluniform för eleverna, och det kan finnas fog för det, kanske.
      Jag tycker att skolorna borde införa någon form av utmärkande klädsel för de anställda i skolan, en signal som tydligt markerar ” jag är inte elev”, jag representerar en auktoritet!
      Dagens kompislärare i trasiga jeans och t-shirt väcker ingen respekt. Kanske ett första steg på vägen att visa var skåpet ska stå.

      Gillad av 1 person

  6. Lars Strömberg skriver:

    Det du beskriver är inte enbart ett skolfenomen. Det förekommer överallt i samhället. Både i familjer och i arbetsliv. Man ska vara mjuk. Man ska vara ”social”. Annars blir man kallad ”Lillhitler”, blir hånad och utstött. Grupptillhörighetens trygghet och fikastämningens småprats-tempo är viktigare än initiativ, effektivitet, krav och tydlighet.
    ”Ställ krav.”
    ”Nämen, det verkar så hårt…” (Underförstått: Det kan ju leda till att jag inte blir omtyckt.)

    Gillad av 2 people

  7. Rikard skriver:

    Hej.

    Jaha? Det har demokratiskt beslutats att så som det är, är så det skall vara. Akademiker med långa fina titlar har viftat fram forskning som visar att om vi bara gör mer av det vi redan gör så blir det ännu bättre.

    Kanske alla de som klagar på skolan och anser sig vara experter skulle röstat annorlunda?

    Det tar nämligen generationer att återskapa en bra skola.- den är som ett sandslott. Efter den tredje vågen finns inget kvar.

    Kamratliga hälsningar
    Rikard, fd lärare

    Gillad av 9 people

  8. Jari Norvanto skriver:

    Om man höjer skatten och skaffar mer resurser, kanske tillsätter en utredare eller en samordnare, eller börjar pratar om att tillsätta en utredare eller en samordnare, så ska ni nog se att det blir bra igen. Det kan gå på mindre än 100 dagar, det är min fasta övertygelse. Rasistiska strukturer reser emellertid hinder. Det finns dessutom andra utmaningar, var god läs nedan. Och vad hemskt har den stackars ligisten varit med om, som måst agera ut sin frustration enkom för att få den uppmärksamhet hen så innerligt behöver, så att hen som plåster på såren tillerkänts 25 000 kr i skadestånd?

    En annan utmaning som smärtar det öppna samhällets hjärta, är hur IS-resenärerna och deras barn i främmande länder, så längtar för att få komma tillbaka till Sverige. Vad hemskt kan de tänkas vara med om? Vad och vilka har förlett dem att resa bort till oroshärdarna? Hur ska vi få dem hem? Detta måste vara vår viktigaste uppgift i dessa nådens år.

    /Folke Förrädare, politruk och posör

    Gillad av 1 person

  9. Elof H skriver:

    ”När jag gick i skolan hade vi en lärare som var så strikt när det gällde lektionstider att han låste dörren till klassrummet fem minuter efter att lektionen hade börjat. ”

    Fem minuter efter? Vilket flum! Ser inget kontroversiellt med att läraren låser dörren NÄR lektionen börjar. Absurt att en elev ska kunna störa undervisningen för alla andra genom att komma sent. Herregud.

    Gillad av 2 people

  10. Hans Högqvist skriver:

    Palmeskolan, där politisk indoktrinering är ”huvudämnet”, är ett gigantiskt kunskapsmässigt misslyckande. Det sägs att eleverna ska lära sig att tänka själva och arbeta i grupp. Grupparbete innebär att en eller två gör jobbet medans två till fyra elever sitter med, åker som fripassagerare och blir godkända på andras arbete. Tänka själva innebär att enligt den luddiga socialistiska värdegrunden bedöma uppgiften såvida det inte handlar om tekniska ämnen.
    Det finns bra lärare, men de är i minoritet. Lärarhögskolan är ju en viktig del i Palmeskolans upplägg och djupt politiserad – hela upplägget hämtat från Östtyskland på slutet av -60 talet och början av -70 talet och nådde fullt genomslag på -90 talet när alla lärare av den gamla universitetsutbildade sorten gått i pension. Sedan kom massinvandringen…..
    Jag började skolan 1956, mitt äldsta barn började 1982, nästa 1995 som gått i Norsk utmärkt skola, nästa 2003 och den senaste 2010. Jag har sett förfallet genom sex årtionden och redan när min äldste gick ut nian var försämringen tydlig – nu är det förfärligt och jag ångrar bittert att vi flyttade till Sverige igen 2003, skolan i Tanzania är nämligen katederundervisning, det är tyst i klassen och inget värdegrundsflum utan faktamatning!

    Gillad av 7 people

  11. Christer L skriver:

    Det här med invandringspolitiken kan innehålla ett slags indirekt medgivande från det kollektiva undermedvetna att hela köret från sjuttiotalet och framöver är ett enda stort misstag och att allt går åt fanders: Genom att så att säga importera raka auktoritära motsatsen till vänsterns anti-auktoritets-tro söker man återfinna kopplingar som gått förlorade. Men detta tycks isåfall ske neurotiskt undermedvetet och i förtäckta former. Och samtidigt håller det i sig, att de mest störande, hispiga och stökiga skoleleverna, individerna, partierna, myndigheterna, manifestationerna, folkgrupperna etc. dominerar, och alla andra blir allt tystare och fegare. Helt klart behöver Sverige ledning av riktig äkta auktoritet i ordets rätta bemärkelse, som är det naturliga sättet att leda.

    Gillad av 1 person

  12. annagustin2@gmail.com skriver:

    Men precis som i sjukvården så har politikerna lagt sig i ett område de inte har att göra med, annat än se till att ekonomin går ihop. Dessutom underminerar politikerna skolan genom att ställa sig på elevernas sida MOT lärarna om det blir konflikt. Totalt förkastligt. Inte undra på att lärarkåren är illa tilltygad och i ett grymt underläge.

    Anders F1 skriver: ”En lärare ska först och främst vara kunnig i sitt ämne samt gärna bildad i övrigt. Den ska ha skyhögt mer kunskap än eleverna. Då blir det bra.”

    Exakt så, men det räcker inte. Man KAN bli en auktoritet om man är kunnig i sitt ämne, men auktoriteten måste också sitta i människan, alltså kan inte vem som helst bli lärare. Inte att blanda ihop med auktoritär….ingen vill ha auktoritära lärare, men däremot någon som man kan se upp till OCH lära sig av. Lärarhögskolan borde ha någon form av anlagstest för att hitta de självklara ämnena med naturlig auktoritet.

    Skolan skulle verkligen behöva struktureras om ordentligt. Efter 7:e klass bör man kunna söka lärlingsplatser för att komma in i ett yrke och börja arbeta och få lön. Vill man senare gå tillbaka till skolan för att utbilda sig till något annat senare – ska man ha möjlighet till det, om man efter sina lärlingsår….upptäcker att man valde fel.

    Idag är ju skolan som en förvaringsplats för att båda vuxna ska kunna arbeta minst 8 timmar var per dag (redan det är vansinne). (trots detta försöker många lärare göra ett så bra jobb de kan med de förutsättningar de har).
    Men med sådana mjäkpolitiker som vi har idag kan nog inget bli bra, sorgligt nog.

    Gillad av 1 person

  13. Aha skriver:

    Krönikören ställer frågan om hur skolan ska kunna räddas. Frågan är berättigad. Vi har ca tvåhundrafemtiotusen lärare. Med den höjda pensionsåldern så skall väl de i snitt jobba drygt tjugo år till, efter tjugo år är alltså hälften av dagens lärare ersatta av nya lärare, efter tio år är 25% av dagens lärare ersatta av nya lärare. Dessa siffror visar på ett problem; det kommer att ta tid att kunna svänga skolan bort från flum och ordningsproblem ty många av lärarna är en produkt av flumskolan.

    De vill att det ska vara flum.

    Gilla

  14. Bjarne skriver:

    Som pensionär har jag börjat plugga på universitetet och har hittills fått ihop en fil.kand. i arkeologi. På universitetet är det gammaldags katederundervisning som gäller. Läraren föreläser och eleverna sitter som tända ljus och antecknar febrilt. Det är mycket stoff som skall läras in. Hur skulle man klara det på något annat sätt?

    Gillad av 1 person

  15. Dan skriver:

    Skolans problem skulle lätt kunna lösas om man tog bort skolplikten. Det är meningslöst att gå i skolan om man inte vill lära sig. Alltför många går 12 år i skolan utan någon som helst behållning utan använder sin tid till att sabotera undervisningen, Nej om man stör undervisningen så skall man naturligtvis inte vara där.

    Gillad av 1 person

  16. Per Eriksson skriver:

    Sista kniven i svenska skolan måste ha varit när Björklund introducerade ”kränkningslagen” vilket helt omöjliggjorde för de lärare som fortfarande tog jobbet på allvar att upprätthålla frid, lugn, säkerhet & bildning i klassrummet.

    Gillad av 4 people

  17. Kristina skriver:

    Det är mycket som måste reformeras i den svenska skolan, allt faktiskt! Lägg ner flertalet lärarhögskolor och avskeda lärarutbildarna, för de är totalt odugliga på att utbilda blivande lärare för det den skola vi behöver och det samhälle vi lever i. Det är i stort sett Vygotskij och genuskunskap som gäller, inte att ge verktyg för ledarskap, hur man undervisar, hur man ger omdömen, sätter betyg, håller i föräldrasamtal samt inte minst god kunskap i undervisningsämnen etc etc. Det ska tydligen studenterna lura ut själva eller möjligen få en kort inblick i på de korta praktikperioderna ute i verkligheten. Det är för övrigt efter sådana kontakter med verkligheten i skolan som många studenter hoppar av utbildningen. Klokt av dem!
    Samla vettiga och duktiga lärarutbildare, gärna importer från Finland, på fyra-fem lärarhögskolor (det finns ett tjugotal!), höj inträdeskraven och ge studenterna en verkligt förstklassig yrkesutbildning. Det är en början, men en viktig sådan!

    Gillad av 1 person

    • Snorre och sture skriver:

      Plus externa OBS-klasser. Det finns ingen möjlighet, ens om aga med käpp införs, att få ordning på många klasser i Sverige. Störiga elever (vilket idag betyder att de våldtar läraren och kanske är 30 år) måste kunn avvisas från skolan och hanteras där folk är specialutbildade likt fängelsevakter.

      Gillad av 1 person

  18. Dansk två vänner fann, stora som fan, snorre och Sture ej lämna han kan, då han på chomolungma av varm mule och jakbrak sitt liv återvann, vad nu? dadlar av guld om hals i band, köper tre båtar av glad nepalimand skriver:

    Jag trodde det skulle handla om ”lågaffekterat bemötande”. Som oftast när man lär sig något nytt ord nuförtiden så är det fråga om ren galenskap och vänsterindoktrinering, fast varje gång så häpnar man lite. Det är verkligen ren Monty Python, det rör sig om att när en elev är aggressiv så skall man, likt när man bemöter en bergsgorilla, en silverrygg, inte titta eleven i ögonen, och …. sätta sig på golvet…, kan ni se John Cleese? Så om inte mina barns framtid i Sverige hade förstörts i processen så hade det ju varit som Flying Circus gratis varje dag, skitkul.

    Skall dock sägas att lärarna, de kvinnliga, är tämligen stränga på mina barns skola, så undantag finns.

    Gillad av 1 person

  19. Ann af Geijerstam skriver:

    Det största problemet är alla de föräldrar som sviker sitt vuxenansvar som vägledare och uppfostrare samt ställer sig på barnens sida mot skolan så vad hjälper det då att den större delen av lärarkåren känpar livet ur sig för att få vara lärare, dvs ägna sig åt kunskapsförmedling!

    Gillad av 1 person

  20. Stig Palm skriver:

    Det var bättre förr, som det heter. Ge barnen och föräldrarna lillfingret och de tar hela handen.
    Sätt in mesiga handledare samt låt buset vara kvar i klassen och allt går åt helvete.

    Gilla

  21. Linda B skriver:

    Jag bodde i usa med två barn. Jag hade ett barn som skulle börja tvåan i en amerikansk skola och han kunde noll engelska. Fröken frågade om han kunde alfabetet ja det svenska. Ähh det är ungefär samma mena hon på. Kan man alfabetet kan man läsa. Så mitt barn fick läsa böcker högt för andra barn i ettan och för skolbiblioteks fröken i några veckor tills han kunde både läsa och förstå språket. Fröken sa att de har barn med olika etniciteter och kommer från olika bakgrunder och familjer på skolan MEN att alla kan lära sig prata och skriva och läsa engelska för det gör alla eleverna här. Så det var inte synd om mitt barn alls som inte kunde förstå ett ord engelska utan han var bara en kommer lära det det mycket snart. Bra inställning! Det var ord och inga visor i skolan i usa. Jag som förälder var rädd för fröken, rektorn och skolsköterskan. De hade all makt och sa åt en vad som skulle göras. Det var inga frågor utan mer så här går det till. Ja !

    – Ni är inte välkomna innanför dörren på skolan innan barnet är vaccinerat enligt amerikansk standard. Vi vill inte ha några sjukdomar här som ert barn kan smitta andra med. Så det var bara att vaccinera andra klassaren enligt alla regler. Hahaha.

    Skolan i usa var fantastiskt bra. Min andra klassare lärde sig skriva,läsa,prata engelska på noll tid och det gick mycket bra i skolan. Jag är helt imponerad av skolsystemet i usa. Det är så klart och tydligt och alla elever lyder lärarna och skolan.

    När vi flyttade hem när barnet var i slutet på högstadiet. Barnet kom hem från första dagarna i svenska skolan helt chockad. De svär i skolan mamma. Både elever och lärare ! De höjer rösten och vissa skriker i skolan både elever och lärare! Han kunde inte förstå hur de vågade innan han blev insatt i svenska skolan och hur den fungerar. Han var så van vid det amerikanska skolsystemet där man är artig och respektfull och trevlig.

    Gillad av 3 people

  22. Hans Nilsson skriver:

    Under mina 8 år i folkskolan från 1960 till 68 var det ALDRIG någon som kom försent. Kom man försent var det med giltigt skäl tex att skolbussen hade svårt att ta sig fram på landet när det var vinter.

    Gillad av 1 person

  23. Björn Lindgren skriver:

    Av strikt ideologiska skäl avskaffades en gång realskolan och naturligtvis även gymnasiet. Jag minns inte exakt när men det borde väl ha varit runt 1970. Då skedde en automatisk selektion av studieintresserade ungdomar i flera steg. Själv gick jag fyra år i folkskolan, därefter fyra år i den femåriga realskolan och slutligen fyra år i gymnasiet på reallinjens matematiska gren. Vi hade stenhård katederundervisning i både realskolan och gymnasiet. När studenten väl var avklarad hade vi en mycket hög kunskapsnivå, en nivå som dagens ”studenter” inte kommer i närheten av. Katederundervisningen var tveklöst orsaken till våra fina resultat.
    Skolan sitter nu sedan flera decennier fast med fullständigt inhomogena klasser, där kunskapsnivåerna inom varje klass är så varierande att en återgång till katederundervisning är helt omöjlig. Varje elev befinner sig på sitt eget ställe i kurslitteraturen varför inte en lärare längre räcker för att fösa en hel klass fram mot målen. Det behövs flera. Eftersom situationen är ideologiskt driven är det inte sannolikt att någon påtaglig förbättring kan förväntas utan en totalrenovering av vår syn på skolan organisation.

    Gillad av 4 people

Kommentera

Fyll i dina uppgifter nedan eller klicka på en ikon för att logga in:

WordPress.com Logo

Du kommenterar med ditt WordPress.com-konto. Logga ut /  Ändra )

Google-foto

Du kommenterar med ditt Google-konto. Logga ut /  Ändra )

Twitter-bild

Du kommenterar med ditt Twitter-konto. Logga ut /  Ändra )

Facebook-foto

Du kommenterar med ditt Facebook-konto. Logga ut /  Ändra )

Ansluter till %s

This site uses Akismet to reduce spam. Learn how your comment data is processed.